Ταξίδι στις Ινδίες

Στο λογισμικό Tux Piant δημιουργούμε τη δική μας κινούμενη εικόνα, η οποία αναπαριστά το ταξίδι που έκανε ο πατέρας της Μελένιας από το νησί του μέχρι την Ινδία.

Κάθε φορά που προσθέτουμε μια σφραγίδα-καράβι αποθηκεύουμε τη διαφάνεια. Αφού τελειώσουμε πηγαίνουμε ''άνοιγμα'' και μετά ''προβολή παρουσίασης''

Τέλος πατάμε το κουμπί της αναπαραγωγής.

 

Ο χάρτης του παραμυθιού

Συζητάμε για τον τίτλο, τους ήρωες, τον τόπο, το χρόνο, το πρόβλημα και τη λύση του και συμπληρώνουμε το χάρτη του παραμυθιού.

 

Η Μελένια και η χρυσομαλαματένια

γλωσσική δραστηριότητα με αφορμή λέξεις του παραμυθιού

Δημιουργούμε και άλλα ονόματα, που τελειώνουν σε ''ένια'' κατά το Μελένια, καθώς και σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό το ''χρυσό'' με αφορμή τη λέξη χρυσομαλαματένια, που συναντήσαμε στο παραμύθι.

 

Τακτικοί αριθμοί

Τοποθετούμε τα ζώα στη σωστή σειρά πάνω στην φεγγαροακτίδα χρησιμοποιώντας τους τακτικούς αριθμούς.

 

Μαθηματικοί προβληματισμοί

Διαβάζοντας το παραμύθι αναρωτηθήκαμε '' Πόσοι ήταν τελικά οι βαρκάριδες, που προσπάθησαν να βοηθήσουν τη Μελένια;''. Επαναλάβαμε την ανάγνωση και χρησιμοποιώντας φιγούρες βαρκάριδων δώσαμε απάντηση στην αρχική μας απορία.

 Στη συνέχεια αντιστοιχίσαμε κάθε βαρκάρη με τη βάρκα του.

 Στο παραμύθι όμως σε κάθε βάρκα επέβαιναν δύο βαρκάριδες, έτσι και εμείς αυξήσαμε τον αριθμό. Πόσοι είναι τελικά οι  βαρκάριδες;

Τέλος αποτυπώσαμε την κατάσταση προβληματισμού στο χαρτί ''Οι βάρκες είναι 5 σε κάθε βάρκα επιβαίνουν 2 βαρκαριδες. Πόσοι είναι όλοι μαζί;''

 

Η φαντασία πάει ..... σχολείο

πρόγραμμα φιλαναγνωσίας 

Διαβάζουμε το παραμύθι και ζωγραφίζουμε ότι μας έκανε εντύπωση.

 

Πως φτιάχνεται ένα βιβλίο

Πως φτιάχνεται ένα βιβλίο

 Αρχικά παρατηρήσαμε βίντεο σχετικά με τη διαδικασία μετατροπής μιας ιδέας σε βιβλίο, τον τρόπο εικονογράφησης ενός βιβλίου και τον τρόπο εκτύπωσης ενός βιβλίου.

 Στη συνέχεια τοποθετήσαμε τις εικόνες στη σωστή σειρά, τις αριθμήσαμε, γράψαμε τους αριθμούς με όποιο τρόπο μπορούσαμε και περιγράψαμε τη διαδικασία.