Ομαδοποίηση με βάση το χρώμα

Ομαδοποιούμε τα παιχνίδια της τάξης μας με βάση το χρώμα.

Τακτοποιούμε τα φρούτα και τα λαχανικά στο μαγαζάκι με βάση το χρώμα.

 

Τα χρωματιστά μολύβια

Αρχικά εντοπίζουμε το πιο μεγάλο μολύβι

και έπειτα το πιο μικρό.

Σειροθετούμε τα χρωματιστά μολύβια από το  μεγαλύτερο στο μικρότερο και αντίστροφα.

Τέλος συμπληρώνουμε σχετικό φύλλο εργασίας.

Ημέρα αθλητισμού

 Με αφορμή την ημέρα αθλητισμού αποφασίσαμε να τιμήσουμε την αυλή μας και να παίξουμε  ποδόσφαιρο, μηλάκια και κινητικά παιχνίδια, μόνοι μας αλλά και σε συνεργασία με το Δημοτικό Σχολείο

 

παίξαμε με τα στεφάνια

παίξαμε κουτσό  και ένα κινητικό παιχνίδι,

 που μας άρεσε πολύ και το βρήκαμε διασκεδαστικό

 

Το δέντρο της  φιλίας

  Και επειδή μας αρέσει να πασαλειβόμαστε με τέμπερες αποφασίσαμε να κατασκευάσουμε το  δέντρο της φιλίας με τις παλάμες μας.

 Αρχικά ζωγραφίζουμε τα κλαδιά

 

αλλά στην πορεία αποφασίσαμε ότι δεν μας είναι και τόσο χρήσιμα....

 

Το τρένο της φιλίας

 Το τρένο της φιλίας ξεκινά το ταξίδι του και στα βαγόνια του επιβιβάζονται όλοι οι φίλοι μας.

Αφού μετρήσουμε τους φίλους μας αποφασίζουμε πόσα βγόνια θα έχει το τρένο μας. Αρχικά χρωματίζουμε την μηχανή του τρένου 

και στη συνέχεια προσθέτουμε τα βαγόνια (post it).

Ώρα για λίγα μαθηματικά. Σε κάθε βαγόνι ζωγραφίζουμε και ένα φίλο μας 1-1 αντιστοίχιση

Διερευνώντας τις κοινωνικές σχέσεις των παιδιών

Ένας εύκολος τρόπος για να διερευνήσουμε τις κοινωνικές σχέσεις των παιδιών της τάξης μας. Η απλή ερώτηση'' ποιον έχεις φίλο'' μπορεί εύκολα να καταγραφεί στο χαρτί και να μας δώσει μια πρώτη εικόνα για το ποια παιδιά γνωρίζονται μεταξύ τους ή ποια παιδιά δεν γνωρίζουν κανένα, ώστε να προβούμε στις κατάλληλες ενέργειες για την ενίσχυση των κοινωνικών τους σχέσεων. Η διαδικασία μπορεί να επαναληφθεί μερικές εβδομάδες ή μήνες αργότερα, ώστε να διαπτώσουμε κατα πόσο οι σχέσεις μέσα στην τάξη έχουν τροποποιηθεί ή αν κάποιο παιδί δεν έχει κατορθώσει να κοινωνικοποιηθεί, προκειμένου να το βοηθήσουμε. Αρχικά καταγράφουμε τα ονόματα των παιδιών της τάξης και στη συνέχεια ενώνουμε το όνομα του κάθε παιδού με τα ονόματα των παιδιών που αναφέρει ως φίλους του. Είναι η σχέσεις αυτές αμφίδρομες;

Και επειδή είμαστε τυχεροί και μένουμε στο χωριό καταλήξαμε με έναν μικρό λαβύριθνο.

 

Ζωγραφίζω μαζί με τους φίλους μου

 Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια (μόλις σταματήσει η μουσική βρίσκω ένα φίλο και τον αγκαλιάζω) και στη συνέχει με τον ίδιο τρόπο τα ζευγάρια γίνονται τετράδες. Κάθε παιδί έχει μία κόλλα Α4 και ζωγραφίζει, όση ώρα ακούγεται μουσική. Μόλις η μουσική σταματήσει δίνει τη ζωγραφιά του στο διπλανό του, έτσι κάθε παιδί προσθέτει κάτι στη ζωγραφιά των παιδιών, που ανήκουν στην ίδια ομάδα.