Αναζήτηση αυτού του ιστολογίου
Δευτέρα 9 Ιουλίου 2018
Σάββατο 7 Ιουλίου 2018
Το γράμμα Μ,μ
Το μυρμήγκι
Αρχικά παρακολουθούμε βίντεο και διαβάζουμε βιβλίο σχετικά με τον κύκλο ζωής του μυρμηγκιού. Έπειτα αφού διαβάσουμε το γλωσσοδέτη του Μ,μ και παρακολουθήσουμε το βίντεο του Μ,μ από τη σειρά ''Ένα γράμμα μια ιστορία'',
ζωγραφίζουμε την αποικία των μυρμηγκιών και με το μαρκαδόρο σφραγίδα τυπώνουμε τα μυρμήγκια, που ζουν στην αποικία. Τέλος γράφουμε το γράμμα Μ,μ όπως μπορούμε.
Παρασκευή 6 Ιουλίου 2018
Εικονογραφούμε το δικό μας παραμύθι
Αρχικά παρακολουθούμε βίντεο σχετικά με τον τρόπο που εργάζεται ένας εικονογράφος.
Παρατηρούμε τις εικόνες διαφορετικών βιβλίων και διαπιστώνουμε ότι υπάρχουν διαφορετικοί τρόποι εικονογράφησης.
Στη συνέχεια εικονογραφούμε το δικό μας παραμύθι
και αφού ολοκληρώσουμε τη βιβλιοδεσία γράφουμε τον τίτλο '' Η Κοκκινοσκουφίτσα, το γουρουνάκι και οι 7 νάνοι''
Το παραμύθι μας είναι έτοιμο για τη δανειστική μας βιβλιοθήκη.
Πέμπτη 5 Ιουλίου 2018
Παίζοντας με τα παραμύθια
- Ονομάζουμε διάφορα αντικείμενα, που αναφέρονται στα παραμύθια π.χ. γοβάκι, κολοκύθα, φασόλια κ.α και τα παιδιά πρέπει να αναγνωρίσουν το παραμύθι, στο οποίο ανήκουν αυτά τα αντικείμενα.
- Περιγράφουμε τους ήρωες διάφορων παραμυθιών και τα παιδιά πρέπει να αναγνωρίσουν τον ήρωα, στον οποίο αναφερόμαστε.
- Επιλύουμε αινίγματα σχετικά με τους ήρωες των παραμύθιών.
Τετάρτη 4 Ιουλίου 2018
Ο κόσμος των παραμυθιών
γράφουμε το δικό μας παραμύθι
Από μια ομάδα εικόνων επιλέγουμε εικόνες γνωστών κλασικών παραμυθιών.
Με βάση τις εικόνες αυτές καταγράφουμε τη συνταγή του παραμυθιού.
Στη συνέχεια βασιζόμενοι στην παραπάνω συνταγή δημιουργούμε το δικό μας παραμύθι με τίτλο '' Η Κοκκινοσκουφίτσα, το γουρουνάκι και οι εφτά νάνοι''
Πως θα μοιράσουμε τη μηλόπιτα σε τέσσερα κομμάτια;
Κατάσταση προβληματισμού - ολόκληρο-μισό-τέταρτο
Η γιαγιά έφτιαξε μηλόπιτα για να κεράσει την εγγονή της, τον ξυλοκόπο και το λύκο. Πως θα μοιράσουμε τη μηλόπιτα σε τέσσερα κομμάτια; Τα παιδιά χρησιμοποιούν ένα κομμάτι πλαστελίνης και αφού του δόσουμε το σχήμα της πίτας, πειραματίζονται και επιχειρούν να το κόψουν σε τέσσερα κομμάτια.
Τελικά, αξιοποιώντας τις εμπειρίες τους από την καθημερινή ζωή καταφέρνουν να κόψουν την πίτα σε τέσσερα ίσα κομμάτια και να τη μοιράσουν στους ήρωες του παραμυθιού. Στη συνέχεια προσεγγίζουμε τις έννοιες ολόκηρο, μισό και τέταρτο. Αφού αναγνωρίσουν το ολόκληρο, το μισό και το τέταρτο ενός κύκλου και ενός τετραγώνου, σχηματίζουν ένα ολόκληρο ενώνοντας δύο μισά
Τελικά, αξιοποιώντας τις εμπειρίες τους από την καθημερινή ζωή καταφέρνουν να κόψουν την πίτα σε τέσσερα ίσα κομμάτια και να τη μοιράσουν στους ήρωες του παραμυθιού. Στη συνέχεια προσεγγίζουμε τις έννοιες ολόκηρο, μισό και τέταρτο. Αφού αναγνωρίσουν το ολόκληρο, το μισό και το τέταρτο ενός κύκλου και ενός τετραγώνου, σχηματίζουν ένα ολόκληρο ενώνοντας δύο μισά
και στη συνέχεια ενώνοντας τέσσερα τέταρτα.
Διαπιστώνουν όμως, ότι ενώνοντας δύο τέταρτα μπορούν να σχηματίσουν ένα μισό.
Στη συνέχεια δραματοποιούν την κατάσταση προβληματισμού. Ετοιμάζουν το τραπέζι χρησιμοποιώντας τέσσερα πιάτα και τέσσερα πιρούνια και μοιράζουν τη μηλόπιτα σε τέσσερα κομμάτια, ώστε κάθε ένας ήρωας να πάρει από ένα κομμάτι.
Έπειτα ζωγραφίζουν την κατάσταση προβληματισμού.
Τέλος παίζουμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι. Τα παιδιά ρίχνουν το ζάρι και τοποθετούν το αντίστοιχο κομμάτι της πίτας στην καρτέλα τους.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)