Τετάρτη, 27 Ιουνίου 2018

Ο λύκος μας ο φίλος μας

Τραγουδάμε το εξής τραγούδι '' Στο ξέφωτο του δάσους μας είναι ένας λύκος, μας αρέσει ο λύκος μας και ας μην είναι φίλος μας'', κατά το γνωστό τραγούδι ''Στο πάτωμα της τάξης μας είναι ένας ψύλλος''. Κάθε φορά που επαναλαμβάνουμε το τραγούδι αφαιρούμε και ένα γράμμα από τις λέξεις ''λύκος'' και ''φίλος''.
Τέλος συνεργαζόμαστε για να σχηματίσουμε την λέξη ''φίλος''.

Τι θα γινόταν, αν ο λύκος ήταν καλός και ζητούσε συγνώμη από τη γιαγιά και την Κοκκινοσκουφίτσα;

Αρχικά περιγράφουμε το λύκο και την Κοκκινοσκουφίτσα χρησιμοποιώντας αντίθετες έννοιες.
Έπειτα δίνουμε ένα διαφορετικό τέλος στην ιστορία
και τη ζωγραφίζουμε

Χωρικές έννοιες 

συνέχεια

Τα παιδιά - λύκοι κρύβονται μπροστά, πίσω, δεξιά και αριστερά από τα δέντρα.
Στη συνέχεια αποτυπώνουν τις γνώσεις τους στο χαρτί. Ζωγραφίζουν το δέντρο και τοποθετούν το λύκο δεξιά και την Κοκκινοσκουφίτσα αριστερά του δέντρου με την τεχνική του κολλάζ.
 
 

Ακολουθώντας την Κοκκινοσκουφίτσα

αριστερά-δεξιά

Χρησιμοποιώντας καρτέλες με βελάκια αναπαριστούμε τη διαδρομή, που ακολούθησε η Κοκκινοσκουφίτσα για να πάει στο σπίτι της γιαγιάς της. Στη συνέχεια περιγράφουμε τη διαδρομή χρησιμοποιώντας τις λέξεις ''μπροστά'', ''αριστερά'' και ''δεξιά''.
Τέλος τα παιδιά κινούνται στο χώρο ακολουθώντας τις οδηγίες π.χ. ένα βήμα  μπροστά, ένα δεξιά κ.ο.κ 

Τρίτη, 26 Ιουνίου 2018

Παίζοντας με τους χάρτες

Παρατηρούμε διάφορους χάρτες και εντοπίζουμε τα βουνά, τη θάλασσα, τις λίμνες και τα ποτάμια.
Στη συνέχεια παρατηρούμε το χάρτη της Ελλάδας στο google maps, εντοπίζουμε το χωριό μας, κάνουμε περιήγηση στους δρόμους και βρίσκουμε το σχολείο μας. Έπειτα αναπαριατούμε τις κινήσεις των ηρώων με γραμμές π.χ. η Κοκκινοσκουφίτσα περπατούσε στο δάσος ζικ-ζακ, ενώ ο λύκος για να πάει πιο γρήγορα στο σπίτι της γιαγιάς ακολούθησε ευθεία πορεία. Σχεδιάζουμε και άλλους τύπους γραμμών π.χ. διακεκομμένες, κυματιστές, σπιράλ κ.α. Τέλος χρησιμοποιούμε γεωμετρικά σχήματα και διάφορους τύπους γραμμών και σχεδιάζουμε το χάρτη, που περιλαμβάνει το δάσος, το σπίτι της γιαγιάς, το χωριό της Κοκκινοσκουφίτσα, το ποτάμι και τα βουνά.
Και τώρα ώρα για παιχνίδι. Κατασκευάζουμε χαρτόκουκλες με τους ήρωες του παραμυθιού,
http://krokotak.com/2014/03/little-red-riding-hood-puppet-theatre-for-small-fingers/
επενδύουμε ηχητικά τις κινήσεις των ηρώων π.χ. Κοκκινοσκουφίτσα - χτυπάμε γρήγορα το ντέφι, γιαγιά - αργά, λύκος - σιγανά, ξυλοκόπος - διακεκομμένα
και χρησιμοποιώντας ως σκηνικό το χάρτη, που κατασκευάσαμε, παίζουμε κουκλοθέατρο.




 

Η ιστορία από την πλευρά του λύκου

Διηγούμαστε την ιστορία από την πλευρά του λύκου και τη ζωγραφίζουμε.
 

Η Κοκκινοσκουφίτσα μοιράζει λουλούδια

κατάσταση προβληματισμού

Η Κοκκινοσκουφίτσα μάζεψε από το δάσος λουλούδια για να τα κάνει δώρο στη μαμά και τη γιαγιά της. Τα παιδιά χορεύουν στο ρυθμό της μουσικής, μόλις η μουσική σταματήσει μαζεύουν ένα ένα τα λουλούδια μέσα στο καλάθι.
 Τα μετράνε
και τοποθετούν τους αριθμούς στη σωστή αριθμητική σειρά 1-10.
Πόσα λουλούδια θα δώσει η Κοκκινοσκουφίτσα στη γιαγιά της και πόσα στη μαμά της, ώστε να πάρουν τον ίδιο αριθμό; Τα παιδιά μοιράζουν τα λουλούδια χρησιμοποιώντας την 1-1 αντιστοίχιση 
και ζωγραφίζουν την επίλυση του προβλήματος.



 

 


Αν η Κοκκινοσκουφίτσα φορούσε σκούφο διαφορετικού χρώματος πως θα ονομαζόταν;

Σχηματίζουμε σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό χρώματα και δεύτερο συνθετικό τη λέξη ''σκούφος''.
 

Κυριακή, 24 Ιουνίου 2018

Ο κορμός του δέντρου

Κατά τη διάρκει του διαλείμματος παρατηρούμε τα δέντρα της αυλής. Αγγίζουμε τον κορμό ενός δέντρου και διαπιστώνουμε ότι σε μερικά σημεία είναι τραχύς και σε μερικά είναι λείος.
 Στη συνέχεια με μία κορδέλα μετράμε την περίμετρο του κορμού και όταν επιστρέφουμε στην τάξη μετράμε το μήκος της κορδέλας με μη συμβατικές μονάδες μέτρησης.
 

περισσότερα-λιγότερα-ίσα

Ο λύκος πεινάει πολύ και τρώει πάντα τα περισσότερα μήλα. Σχηματίζουμε δύο ομάδες μήλων και χρησιμοποιούμε το κατάλληλο μαθηματικό σύμβολο για να δείξουμε ότι ο λύκος θα φάει τα περισσότερα.
Στη συνέχεια εισάγουμε και την έννοια του ίσου.


 

Βόλτα στο δάσος

Τι είδε άραγε η Κοκκινοσκουφίτσα στο δάσος; Αρχικά καταγράφουμε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το δάσος.
 Ποια κατηγορία δέντρων είδε εκεί; Καταλήγουμε ότι πιθανόν τα δέντρα στο δάσος ήταν πεύκα. Άλλωστε μας είναι οικεία, τα βλέπουμε καθημερινά στην αυλή του σχολείου. Πως βρέθηκαν όμως εκεί; Παρακολουθούμε βίντεο σχετικά με τον κύκλο ζωής του πεύκου.
Έπειτα περιγράφουμε τη δομή του δέντρου.
Παίρνουμε τα καλαθάκια μας και εξορμούμε στο δάσος για να συλλέξουμε κουκουνάρια και αγριολούλουδα.
Στη συνέχεια τα αντιστοιχίζουμε 1-1 για να διαπιστώσουμε ποιος έχει μαζέψει τα περισσότερα.

 

Η κοκκινοσκουφίτσα και το καλάθι της

και είμαστε έτοιμοι για μια βόλτα στο δάσος

 


Η αρχή, η μέση και το τέλος του παραμυθιού

αναδιήγηση

Τα παιδιά αναδιηγούνται την ιστορία χρησιμοποιώντας τις λέξεις ''αρχή'', ''μέση'' και ''τέλος''.
Κατασκευάζουν την κοκκινοσκουφίτσα και ζωγραφίζουν την ιστορία στην αρχή, στη μέση και στο τέλος.

 

Παιχνίδια μνήμης

  • ανακατεύουμε τις εικόνες και τα παιδιά εντοπίζουν την εικόνα, που έχει αλλάξει θέση.

  • αφαιρούμε μια εικόνα και τα παιδιά περιγράφουν την εικόνα, που λείπει.
  • προσθέτουμε την εικόνα ενός άλλου παραμυθιού και τα παιδιά αναγνωρίζουν το παραμύθι αυτό.


 

 


Η Κοκκινοσκουφίτσα

αναδιήγηση της ιστορίας

Τοποθετούμε τις εικόνες στη σωστή σειρά και αναδιηγούμαστε την ιστορία της Κοκκινοσκουφίτσας.
Ζωγραφίζουμε το παραμύθι.